为加强教师队伍建设，推动县域教育事业发展，诸城立足实际，始终把建设高素质教师队伍作为促进教育发展的根本举措，坚持培训、激励、管理等各种有效措施并举，激活教师干事创业“一池春水”，不断提升教育“软实力”。
一是优秀人才引进“大步走”，优化教师队伍结构。经诸城市人民政府常务会议研究决定，自2015年至2020年，每年招聘500名优秀大学毕业生充实教师队伍，优先按当年教师“退补相当”原则补充编制内教师，其余缺额部分招聘聘用制教师。4年来，共招聘新教师2332人，其中70%以上新聘教师被安排到农村学校任教，有效缓解县域优秀人才和紧缺教育人才的紧张现状，打响“学在诸城”品牌，提高县域教师队伍的整体实力，进一步优化教师队伍专业结构，也为培养未来教师行业的领军人物打好基础。围绕引进人才实际需要，对引进硕士研究生、博士、全国“211”优秀毕业生及其他优秀生源实行生源放宽生源地限制、户籍要求，并优先提供学习交流、培训提升的机会，营造舒心生活、安心工作的良好环境，力求最大化实现对专业人才的吸引力。
二是师德师风建设“正步走”，规范教师依法执教。将师德师风建设作为教育管理的中心工作，建章立制，直面问题，加强学习，夯实责任，接受家长和社会广泛监督，大力改进教风行风。组织全市教师深入学习《中小学教师职业道德规范》《诸城市关于中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件，切实规范教师从教行为，提高依法执教的思想意识。建立健全师德师风建设责任制度和领导机构，明确各学校校长(园长)为师德师风建设第一责任人，对教师在心理、思想、品德等方面的问题要尽早发现并进行有效干预，对师德违规教师及时展开调查核实并视情节轻重程度给予相应处理。按照惩劣奖优原则，持续深入开展师德模范评选活动，组织“诸城最美教师”“诸城师德标兵”评选，持续推送“教育筑梦人”等专栏，激发教师发展内驱力，让先进典型引领师德风尚。
三是专家名师培养“快步走”，筑牢专业发展基石。以国家和省市中长期教育改革和发展规划纲要为指引，围绕“办人民满意的教育”总体目标，多措并举，加强名师培养，全力推进教师队伍建设。建立名师选拔、培养、跟踪、评价机制，着力构建“教坛新秀-学科带头人-首席教师-名师后备人选-特级教师”梯队式名优教师队伍，建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的升级版人才队伍。完善“后备干部-骨干校长-市级名优校长-教育家型校长”的校长梯次，让更多校长成就最好的自己。依托名校名师资源，建立名师工作室，实施名师挂牌带徒培养工程，每学年定期开展集中教研、教育论坛，推动教学研究，倾力打造优秀教师“孵化器”，有效发挥团队提升作用，成为带动诸城教师队伍发展的“主引擎”。
四是资源融通共享“齐步走”，突破教育发展瓶颈。以促进县域教育均衡发展为契机，探索城乡教师交流轮岗新路径，制定《诸城市校长教师交流轮岗实施方案》，积极引导城区优秀校长和教师向农村学校、薄弱学校有序流动，突破了教师交流难的瓶颈。以城区优质学校为核心，建立互助共同体，努力让农村孩子与城区学生享受同等优质教育资源，为诸城学子提供公平、优质的教育。建立和完善教育教学一体化机制，实施统一的教育教学管理和指导，建立共同体内部教研活动制度、集体备课制度、教师队伍培养制度、教学质量监测制度等“统一制度”，促进共同体内教师的互助沟通、共谋发展，全面提升教育教学质量。积极引导各镇街(园区)推行实施学片式管理模式，参照城乡互助共同体模式，推进强校带弱校“1+x”管理体制改革，促进镇域内教育均衡发展。充分发挥互联网优势，实施“互联网+教育”，实现了优质教育资源向城乡流动，缩小城乡教育鸿沟。(潍坊市教育局)
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