像是换了个剧本，在学生都往城市学校、名校拥挤的时候，周涵爸爸把周涵从市区内小学转入了山海天实验小学。
“教室很旧，师资也不行，软硬件都和市区学校差一大截”，曾经，家住桃花岛的周涵不得不放弃家门口的桃花岛路小学。
2013年，桃花岛路小学合并为山海天实验小学，“翻天覆地的变化”是周涵爸爸最真切的感受，“旧平房变成新楼房，土操场换成塑胶跑道”，再加上“1元午餐，免费校服，校车补贴”等惠民政策，他动摇了。“后来也是多方打听，这边新招聘了很多老师，还是40人的小班制，再说孩子上学也方便，干脆就转过来了。”
事实上，周涵的择校经历并不是个案。这几年每学期开学前，都有不少家长和学生到区教育局和学校咨询或办理转学手续。据区教育局统计，近三年来“回流”到青岛路中学和山海天实验小学的学生累计667人。
记者调查发现，学生“回流”背后，实质是山海天教育的“蝶变”。这两个字包含了多种意思：规划化校舍城乡一致、教育资源不断优化、教师素质有效提升，等等。
“让山海天的孩子享受与城里孩子一样的优质教育”，这是山海天2012年区划调整后明确提出的发展方向，“一年打基础、三年上水平、五年创一流”，不仅是一句口号，更是郑重的承诺。
这些年，山海天累计投入4亿多元，对全区中小学进行新建和改造，专业教室、风雨操场、餐厅，以及高标准的教育信息化设施，全部成为“标配”。2015年，全区顺利通过了国家义务教育均衡发展县验收。
上任教育局副局长之前，马先艳站过22年讲台，即使是现在，仍然在青岛路中学授课。这个教育的行家里手清楚地知道，补齐教育短板，硬件改善只是表象，师资、教学质量的提升才是最重要的。
伴随着学校硬件设施的脱胎换骨，山海天没有间断对教师队伍的补充。数据显示，山海天四年新招募在编教师156名，教师更新率达32.2%，教师队伍年龄由区划来的46.7岁减小到36.1岁；引进骨干教师48名，占教师总数的10.2%，区级以上骨干教师由交接时的16名增加到目前的81名，占教师总数的17.2%，有效缓解了教师年龄老化、学科断层的实际问题。
秦晓庆是青岛理工大学的毕业生，2013年成为山海天实验小学的一名教师，现担任三年级语文老师兼班主任。在学校，周围有好多像她一样的80后老师。
与秦晓庆不同，苏仕习是有32年教龄的老教师，“这么多年从没有像现在这样，感受到教育教学的活力与热情”，苏仕习说，与年轻教师在一起，自己有压力也有动力，除了教育方法上的不断完善，55岁的他还在努力学习应用多媒体教学。
为打破过去相对封闭的教学方式，山海天实施“用信息化武装教育”，打造“云智人人通”课堂教学模式，把平台资源、教室多媒体教学设备、电子白板、教师手机、学生答题器、家长手机等设备有机融合，“互联网+课堂”这一有趣、智慧的教学方式也受到师生的点赞。
“过去是‘要我干’，现在是‘我要干’”，山海天实验小学校长安秀红告诉记者，教学相长的自觉，不只是来自学校内部的感染与互动，山海天推行“区管校聘”，从制度上激发教师的工作热情和积极性，“这个效果是事半功倍的”。
不仅如此，各个学校严格把握岗位设置标准和岗位设置数额、严格进行空岗补充制度和聘后管理制度，既实现了学校和教师的双向选择，又让老师们明确了岗位职责、目标考核办法等。
不管是教学硬件的改善，还是师资力量的提升，山海天的教育在变，四年来有近500人次教师获国家、省、市级奖项，新建的青岛路中学今年考入重点高中141人，占参考人数的47.3%，这些都成为山海天教育吸引学生“回流”的底气。 |
