一是严格执行并落实“1512”阅读工程。设立一节阅读课，每周至少四十分钟;设立“我说你听——读书交流时光”，每天五分钟;设立读书家庭作业，每天至少十分钟;充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。同时，在全市大力推行“1+X”阅读，即一篇带多篇，拓展阅读读本以《课外阅读》和其他版本教材为主，增加阅读量。
二是召开特色活动现场会。在社团活动、精彩课程等各方面具有特色亮点的学校，通过申报审核后，组织多彩活动现场展示，全市相关学校进行观摩学习。现场会内容丰富，有经验介绍、特色课堂、社团活动成果、学生才艺等展示活动。
三是“走研”教学质量过程性诊断取得实效。走研过程中，首先关注农村学校，实地指导。农村学校的诊断过程主要分三个环节：首先，随机确定年级、班级，对学生进行现场30分钟的抽测，现场阅卷，获取有关数据、形成质量分析报告;其次，对本次抽测的试题命制、学生答题状况、有关数据、教师今后课堂教学应注意的问题、学困生的辅导等方面进行现场召开报告会，予以详细反馈;最后，与学校领导交流座谈，了解他们的困惑，为其指出常规方面存在的问题，并制定出解决方案。其次关注城区学校，专项诊断，发现问题后，再在下一次的走研中跟踪观察，查看整改效果，做到有指导有落实，实实在在。
四是利用学科竞赛提升学生学科素养。上半年举行了小学生数学、英语、小学生英语情景剧比赛。比赛培养了小学生热爱学习、认真读书的习惯，进一步了提高学生的素养。
五是双线工作制落到实处。下发专门的文件，要求所有教师除了要认真完成课堂教学任务外，还必须承担组织指导学生活动的任务，不仅要提高学生的动手能力、活动能力以及各种技能水平，同时还要寓德育于活动之中，同步提高学生的思想道德素质和文明行为素质。同时各单位还将教师执行双线工作制情况纳入对教师的工作量和业绩考核。(青岛市教育局)
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