高青县木李学区杨坊小学，以提高学生基本素养为基础，发展多学科整合、联动，对学生实施教育教学，取得了良好的效果。
杨坊小学是一个学生人数较少的学校，每个年级设置一个班，班额还不是很大;教师数量少，各学科、各年级的老师都挤在一个办公室里办公，办公室也不显得局促或人满为患。这就为多学科的联动、互动和跨学科的整合，提供了得天独厚的条件。
去年，五年级的语文老师，在办公室里检查个别学生对《失街亭》的诵读情况，让学生复述《失街亭》的故事情节。结果，因为对传统文化的了解，复述的一塌糊涂。
之后，音乐老师与语文老师探讨对这个语文课题的处理，得出以下措施：音乐课中有京剧欣赏的内容，可以设计《失、空、斩》京剧欣赏，帮助学生弥补传统文化的缺失。
这个措施实施之后，学生不仅对《失街亭》有了明显的效果，学生对古诗美文诵读、音乐课的欣赏、对传统文化学习等等，诸多方面的学习探究兴趣水平，一下子得到明显的提升，班内学生的学习状况也大为改善。
现在，在学校领导的大力倡导下，多学科的联动、互动，跨学科的整合，正在形成一种促进学生整体素养提高的良好的教育教学氛围，教师之间的这种互动蔚然成风，教学面貌有了较大程度的改观。
(张金山)
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