春天是播种的季节，为促进学生全面发展，招远市“深度拥抱”劳动教育，以实际行动改变劳动教育被“弱化”、“软化”和“淡化”的现象，为学生播下热爱劳动的“种子”，实现学生以劳树德、以劳增智、以劳促技、以劳强体、以劳益美、以劳创新。
一是行动领航，抓好劳动教育关键环节。成立了局主要领导为组长的劳动教育领导小组，总体负责协调劳动教育的各项工作，建立了课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的劳动教育体系。各学校也成立了相应的工作领导小组，结合学校实际情况进行认真调研，切实抓好课程开发、师资培养、校内劳动、校外劳动、家务劳动、评价机制等关键环节，积极拓宽活动领域，逐步形成完整的教育体系。明确并保证课时，并注重其他学科教学和相关教育活动与劳动教育的有机融合。
二是整合资源，提高劳动实践教学质量。多方式实现劳动教育教师专业化发展，不断提高劳动教育教学质量，通过聘请专家做讲座、骨干教师外出观摩交流、教师研讨会、班级现场会、特长教师积极参与等多种方式，从理论讲座到实际操作对教师进行培训，积极为教师搭建成长平台，全方位提高教师的整体素质，实现教师乐观自信面对课程、自主学习实践课程、积极改革创新课程、执着奉献坚守课程。广泛吸纳能工巧匠、专业技术人员、具有特长的家长和社会志愿者担任兼职教师，有计划地开展义务辅导活动。
三是平台展示，体验劳动实践活动快乐。注重日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、植物角养护、午餐服务等。加强特色“校内基地”建设，学校建有蔬菜园等农作物园，并让班级认领“责任田”，让学生体验种植和收获的快乐；各校结合地域特色资源，积极研发校本课程：《种植》《厨艺》《开心草莓 快乐体验》《开心农场 绿色有机健康行》等；大力开展与劳动有关的兴趣小组，进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动；积极构建“校外劳动基地”，学校精心组织校外劳动实践，实现了真劳动、真体验，让学生在实践中快乐成长，在劳动中健康发展。
四是家校合育，培养学生劳动核心素养。家庭是学生劳动素养培养的关键场所，引导家长为孩子提供合适的劳动环境，教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，引导学生践行中华传统美德，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校做好学生家庭劳动的动员和教育工作，安排适量的家庭劳动作业，给学生布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。各校根据学生年龄特点，设计了“父母小帮手”、“今日我当家”等活动，让学生在活动中体会劳动的快乐，在为家人的服务中学会关心他人。通过家校联动合育，实现学生热爱学习、更热爱生活。
五是科学评价，助推劳动教育有序发展。持续完善辅导教师评价机制，对辅导教师从工作时间、活动效果等方面进行考核，考核结果与教师评优树先、职称评聘等挂钩，进一步激发了辅导教师的工作积极性；完善学生劳动评价机制，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，充分发挥评价的激励功能，以促进学生全面发展。教体局加强学校引导，对劳动教育开展得好的学校给予及时宣传推广，切实营造劳动教育良好氛围。（烟台市教育局） |
